辩论赛六年级作文 篇一：科技对孩子的影响

随着科技的快速发展，孩子们的生活受到了前所未有的影响。科技给孩子们带来了很多便利，但同时也带来了一些负面影响。在这篇文章中，我将探讨科技对孩子的影响，以及如何正确利用科技。

首先，科技为孩子们提供了更多的学习机会。通过互联网，孩子们可以轻松地获取到大量的学习资源，如电子书籍、在线教育平台等。他们可以在家里就能够接触到丰富多样的知识，提高自己的学习能力。此外，科技还为孩子们提供了一种与世界各地的人交流的方式，他们可以通过社交媒体与其他孩子交流，了解不同文化和观点。

然而，科技也给孩子们带来了一些负面影响。首先，孩子们过度依赖科技设备，导致他们缺乏运动和户外活动的机会。他们更愿意坐在电脑前或者用手机玩游戏，而不是出去玩耍。这对他们的身体健康产生了不利影响。其次，过度使用科技设备可能导致孩子们沉迷其中，影响他们的学业和社交能力。他们可能会沉迷于社交媒体，忽视学习和与他人的交流。

为了正确利用科技，我们应该采取一些措施。首先，父母应该引导孩子正确使用科技设备。他们可以限制孩子使用设备的时间，确保孩子有足够的时间进行户外活动和学习。其次，学校应该加强对科技的教育，教导孩子们如何正确使用科技并避免沉迷其中。最后，孩子们自己也应该有自控能力，学会合理安排使用科技的时间，避免对科技设备上瘾。

总的来说，科技对孩子的影响是双重的。正确利用科技可以为孩子们提供更多的学习机会和交流机会，但过度使用科技也可能带来负面影响。我们应该通过引导和教育，帮助孩子们正确利用科技，健康成长。

辩论赛六年级作文 篇二：孩子是否应该参加辩论赛

辩论赛是一种培养孩子思维能力和口语表达能力的良好方式。然而，有人认为孩子还太小，不应该参加辩论赛。在这篇文章中，我将探讨孩子是否应该参加辩论赛的问题，并提出我的观点。

首先，参加辩论赛有助于培养孩子的思维能力。辩论要求孩子们思考问题，并能够理性地表达自己的观点。通过辩论训练，孩子们可以学会分析问题、思考问题，并找到解决问题的方法。这对他们的学习和将来的发展都非常重要。

其次，辩论赛还可以提高孩子的口语表达能力。在辩论赛中，孩子们需要有条理地陈述自己的观点，并能够清晰地表达出来。这对于孩子的语言发展和沟通能力都有很大的帮助。通过辩论赛，孩子们可以学会如何运用语言来表达自己的想法，提高自己的口才水平。

然而，有人认为孩子还太小，参加辩论赛可能会给他们带来一定的压力。他们可能会感到紧张和不安，对自己的表现有所担心。这是一个合理的担忧，但我们可以通过适当的引导和培训来帮助孩子们克服这些困难。辩论赛应该以鼓励和支持为导向，让孩子们在轻松的氛围中参与其中，不断提高自己的能力。

综上所述，我认为孩子应该参加辩论赛。辩论赛有助于培养孩子的思维能力和口语表达能力，对他们的学习和将来的发展都有很大的帮助。当然，参与辩论赛应该以鼓励和支持为导向，让孩子们在轻松的氛围中享受学习和表达的过程。

辩论赛六年级作文 篇三

　　窗外狂风大作，电闪雷鸣，好似一场大战迫在眉睫。

　　教室的黑板上赫然写着几个大字：“上网是否有益辩论会”，同学们被分成了正反两队，队员们都直勾勾地盯着对手，空气中弥漫着火药味，战斗一触即发。这种场景，颇有几分“华山论剑”的感觉。

　　主持人宣布比赛正式开始，先由正方一辩发言。我方一号选手定了定神，缓缓地站了起来，拿起稿子，目光扫视了一下人群，开始了长篇大论。只见他选手口若悬河，充分显示出他的博学多才。他的发言引得同学们的一致喝彩。

　　只听他话音未落，反方一辩早已按捺不住，立刻跳了起来，拿起稿子就开始了反击。只见对方选手也是滔滔不绝，言语之中暗藏利刃，我方选手都不禁捏了一把汗。

　　很快最激烈的自由辩论开始了，正反两方选手都进入了白刃战状态。

　　我方三辩先行发难：“自古以来就是优胜劣汰，如果网络有害，那么它就不可能在历史发展长河中一枝独秀。”

　　反方四辩拍案而起：“如果网络无害，为什么那么多学生因沉迷网络而影响了学业，甚至误入歧途，失去了美好的未来？”

　　刹那间，一方话里藏刀，一方坦然应对；一方妙语连珠，一方对答如流。空气中的火药味越来越浓。

　　正当大家斗得不可开交之际，我方四辩选手突然发难，抛出了一个让对方所有选手都无以回答的问题。只见对方选手都面面相觑，一时语塞，难以应对。我方抓住机会，乘胜追击。对方这个时候已经彻底失去了抵抗力，最终只好认输。真是“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。”

　　这真是一场激烈而精彩的辩论会啊！

辩论赛六年级作文 篇四

　　2月26日上午，六二和六三班的同学们期待已久的辩论赛开始了。同学们分成男女两个阵营，男生们的持方是正方，观点是：中学生当追星族没什么好处，女生的则是：中学生当追星族没什么不好。前一天晚上，在语文课代表的带领下，同学们早早地就开始准备辩论赛了。

　　主持人宣布辩论赛开始并介绍完参赛的同学之后，一辩的立论陈词环节开始了。正方的一辩的立论言简意赅，反方一辩也做了充分的准备，两人的语气都非常放松，一听就是“身经百战”。

　　接下来，是双方二辩以及激动人心的自由辩论时间。双方二辩讲完后，大家纷纷举手想反驳对方的观点并补充自己的看法。刚刚开始时大家都没有举手，可随着气氛越来越激烈，一时间大家都踊跃举手，争取上台。有的同学好不容易上了台，把之前写好的稿子一股脑全念了出来；有的同学被老师点上了台只说了一两句话就匆匆下台了；有的同学十分强势，直接反驳对方的观点，一针见血……同学们在评论区也是十分活跃，也有同学恳求老师让自己上台发言。

　　正方和反方的同学你来我往，你一句我一句地反驳着对对方的观点，一直持续了半个小时。激烈的自由辩论结束后，双方三辩开始结辩。辩手结辩的同时，同学们也在评论区里输入了自己的看法。他们有的从网上一段一段地复制粘贴到评论区；有的则长篇大论，好像说出了自己的心声；有的把自己的观点一次又一次的发在评论区里，像是生怕老师和同学没有看见。

　　双方三辩反驳对方的观点也是精彩绝伦，两人都将对方的观点拆了七零八落，有条有理地分析着。

　　辩论会在同学们的笑声中结束了，期待下次的活动。

辩论赛六年级作文 篇五

　　“我认为小学生做家务不应该拿报酬，因为……”对方辩手正激动地反驳我的观点。教室里，气氛剑拔弩张。

　　小学生做家务可不可以收取报酬？这次辩论赛，我们的辩题十分常见也饱受争议，正因为这样，辩论也进行得十分激烈。作为正方的主力辩手，我怎么能让反方夺取先机呢。一号队友发话了，学霸果然不同凡响：“现在孩子都懒得做家务，适当的报酬可以激励孩子对做家务的兴趣。”对手有点摸不着头脑的样子，这是一个好兆头！正洋洋得意着，对方开始反驳了，一出口就是一个“下马威”，她举了“曾子杀猪”的典故，认为一旦孩子对“报酬”产生依赖，有一天父母不给报酬了，会导致家长诚信破裂。一下子将我们逼上了“绝路”。

　　终于等到我出场了，在“后台”等待了这么久，我要闪亮登场：“我认为，小学生做家务收取报酬，能让他们体会到劳动的价值。以后会更尊重劳动成果。”全场哑口无言，我的心膨胀得快要蹦出来了。看着对方那一双双迷茫无助的小眼神，我自豪得想飞！正当我享受这种感觉时，对方一位平时斯斯文文的女同学慢条斯理地吐出一句：“但是，会让学生凡事以金钱为衡量标准，失去了奉献精神。”

　　“我认为从唯心角度出发，你的观点没有错。但是从唯物角度考虑，现在的社会就是这么残酷，如果你一味奉献，连房子都住不起，你的生活怎么办呢？你愿意过这样的日子吗？”队友反驳。我方就是这么强大！好样的！

　　空气像是突然凝固了，教室里鸦雀无声。

　　一场精彩的辩论赛，让我们体会到了独立思考的美妙。时间在激烈的思维碰撞中流逝……

辩论赛六年级作文 篇六

　　上课铃响起，班主任老师大声宣布这节课进行辩论赛，主题是“开卷是否有益”。听到这个主题，大多数同学都与我一样，认为开卷有益，但也有不少同学认为开卷示必有益，还未等辩论赛开始，同学们就形成了个阵营了，口水战在同学们中已经打响。每个同学都信心满满，认为自己的观点是正确的，到底在这次辩论中哪方会胜利呢，比赛过后见分晓！

　　激烈的辩论赛开始了！只见八位主辩手个个胸有成竹、跃跃欲试地带着自方胜利的祝福、必胜的决心登上了“辩论台”，还不时地目光炯炯地盯着对手，似乎要用眼神“杀灭”反方。辩论开始，只见正方的小王先发制人：“我方认为开卷有益，杜甫说过——读书破万卷，下笔如有神，读”他讲地如醉如痴，头头是道，仿佛已经和他说的话融为了一体。这时反方的小蒋坐立不安了，连忙站起来，反驳道：“我方认为开卷未必有益”从小蒋的语言中，反映出反方的毫不示弱，以强有力的理由完美地给正方回了一击，这时我不禁在心里想：“到底谁能胜谁能败呢？比赛可真是越来越有趣了！”突然，正方的小郭忽然站起来，气势汹汹地说：我方认为开卷有益，当他说完时，所有人都黙黙地在心里为小郭鼓掌。而所有反方的人却感到压力倍增。就在这欠一言我一语之中，老师站了出来，对大家说：“不管是正方还是反方，最终都是一句话：书还是要读的，但是要选择好的，有用的书读。”

　　在这次的辩论赛中，我明白了一个道理：要学会有选择性的读书，要看好的书，有益的书。