一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
首先，在课堂教学中，努力体现教育新理念。我结合本班学生的实际特点，采用形式多样的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，引导学生主动探究、参与，提高学生自主获取知识的能力。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
同时，我狠抓基础知识和技能，指导学生学习方法。为了让学生的基础知识和基本技能扎实，我因材施教。在书写方面，我强调作业规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如祝福左边该礻而非衤 字，又如拔和拨字，学生总是分不清是 拔河还是拨河。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。俗话说，磨刀不误砍柴功。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
也重视积累，拓展视野。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1.优秀课文朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2.进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3.开展各种语文游戏。如句子的转换，如把字句转换成被字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。
对学生进行分层次指导，图书漂流提高学生课外阅读量。除了教材学习外，学生的课外阅读量也是非常重要的。图书漂流这种形式由来已久，很多学校都曾经开展过但都不了了之了，其实有没有效果关键在于还是在于是否能有效、持续地开展。所以，无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学生多搭几层楼梯、浮梯，以欣赏的眼光看待每一个孩子，孩子的精神压力小了，学习负担才能从根本上减轻。从而腾出时间给学生充足的机会进行阅读，日积月累，学生阅读量就有所增加。学生所阅读的书可以在课下，同桌互换，也可以班内漂流，效果还不错。
通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1.利用课堂教学时间，写字教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起。重视写字教学，打好写字基本功。及时订好背诵计划，扎实地抓好背诵。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有说的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是读。俗话说:读书百遍,其义自现。语文读的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么，还有哪些不明白的。其次,用读来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用读帮助记忆,培养语感,陶冶情操，再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写话能力。首先为激发学生的写话兴趣，我从课文的延伸入手，以写想象文为主，适合二年级学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写话的关键，让学生摘录文中的好词好句。
　 在我努力为教学付出时，在教学中还存在着不少的问题,主要有：
1.部分学生的不良学习习惯还有待改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，，还有个别学生字迹潦草；遇到不懂的问题不会主动问老师同学；2.写作中，班中学生的写作兴趣比较浓厚，没有太差的，基本都能把自己要表达的表达清楚，只是标点符号的应用有待进一步提高。
由此，我在来谈一下下学期的工作设想或建议。识字、写字方面， 继续坚持随文识字，字不离词，词不离句，句不离篇，让学生在阅读中解决识字问题。写在于持之以恒。字无百日功，要写好一手规范字，不是一朝一夕的事。每一堂写字课，每一次的作业，我们都要做到眼到、手到、心到，从字的笔画、偏旁再到字的结构，一步一步循序渐进的练习，人人都去写一手好字。在朗读教学中，通过多种手段把学生引入课文所描绘的情境之中，也就是要引导学生入境。引导学生入境的方法有很多，如示范法、描述法、回忆法、音像法、看图法、创设情境法等。其中最常用、最实用的是示范法。当然，学生入境之后，教师还要根据学生的朗读水平和课文内容，抓住重音、停顿、语气等朗读技能进行指点。学生理解了课文所表现的感情，再加上朗读技能的运用，也就是入境＋技能，真正做到有感情地朗读。在写话方面，除指导外，要利用学生的积累，学以致用，细心指导。加强课外阅读，多种途径教学，培养学生学习兴趣，提高其整体素养。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为孩子美好的明天奉献自己的力量。