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大班教育笔记：

正确看待孩子的虚荣心

前两天，接到XXX小朋友妈妈的电话，电话中传来

这是一件教棘手的事情，放下电话，我反复的思考：怎么在不伤害孩子自尊心的情况下，让他知道在父母不知情的情况下拿家里的钱买玩具是不对的!

下午的区域活动结束后，孩子们都在整理游戏材料，我看到XX小朋友也在一边认真、安静地整理积木并一一归类、摆放，我走过去，一边和他整理一边和他轻声的聊：“XXX小朋友，看来你很喜欢搭积木的哦!”“恩，还可以。”“家里有玩具吗?”“很多，变形金刚、小汽车、欧特曼————”他一下说了很多，“这么多玩具，你一个人玩的了吗?”“不玩的。”“怎么不玩呢?买了就应该玩呀，难道你不喜欢玩?”我故意问，“恩，我不喜欢玩的。”“什么?”我大吃一惊“那你还让爸爸妈妈给你买那么多干嘛?”他不吱声，“说给老师听听嘛，爸爸妈妈不说你吗?”我故意这么说，过了很长时间，他才说：“不是他们给我买的，是我自己买了。”“哦?为什么呢?”“爸爸妈妈不给我买，我看到别的小朋友有，我就想自己也要有。”哦，事情出现了端倪，根据他母亲的讲述，我知道，一定是孩子强烈的虚荣心在蛊惑着他。于是，我就告诉他“自己一个人买玩具是不对的，特别是当你看到别人有，你没有，而你不需要的东西，你还去买，是很不好的。这是浪费!知道吗?”当我说到这时他有丝不安，我又说：“你看，爸爸妈妈赚钱多不容易啊，你经常那些不喜欢的玩具，多浪费钱呀!”他又似懂非懂地看着我，接着我又说：“哦，下次再买时不要一个人去买了，请你的爸爸妈妈陪你一起去参考一下，看看是否需要。——-”

在整个谈话过程中，我一直没有提他“偷”钱去买玩具，只是婉转地告诉他下次请爸爸妈妈一起去买，在得到他的“肯定”后，我又把这个谈话情况反馈给了他母亲，并告诉她，以后孩子买东西时，不要一味的拒绝，有时也需要满足一下他的虚荣心——

在这次谈话中，我始终以促进孩子真性成长为教育宗旨，通过有效的沟通，解除孩子成长中的困惑，并从内心深处去关心、爱护、引导他们，让他们真性成长!!

大班教育笔记(二)：

上下楼梯的教育

经过一年的生活，我们的孩子长大了，许多事情不应该再依靠老师和阿姨了，越来越多的事情更加应该学会自己的事情自己做。上个学期小便，穿鞋，穿衣，脱衣，吃饭还有很多孩子需要老师阿姨帮忙的，而这个学期开始，我们不仅仅要学会自己做，而且加入了音乐常规教育。

经过两个月的暑假生活，孩子们把幼儿园的常规都忘得差不多了。这里我来谈一谈我们班幼儿上下楼梯的常规情况。记得托班的时候他们还是搭着小火车，一个拉着一个的衣角排队的，可现在孩子们长大了，注意力观察力认知力都在不断的提高。为了更安全更便捷地上下楼梯，本学期我们要求孩子们小手叉腰，一个跟着一个的上下楼梯。

这学期第一次排队下楼做早操，我们提前在晨间谈话的时候给幼儿做了预热工作：这个学期开始，我们下楼做早操的时候要排队，不再拉着小朋友的衣服。开始幼儿们还是懵懵懂懂，于是我就叫上几个孩子上来，帮他们一个一个的排队排好，这个时候孩子们就很自觉地拉起前面小朋友的衣服。这时候，我对孩子们说，我们把自己漂亮的小手插在自己的小腰上。我自己也伸出手来，插到自己的腰上。孩子们看到了，也一一有模有样地学着我叉腰，同时我请这些幼儿一个跟着一个地在我身后走。通过示范，许多幼儿都明白了怎么上下楼。到了出操时间，我又和小朋友们重申了一遍，请小朋友们，像刚才那样，小手叉腰，一个跟着一个在老师后面排队。多数幼儿都能做到小手叉腰跟着老师，但是还是有个别幼儿不知道。于是我们就一个老师带队下楼，一个老师在中间，阿姨在后面指导告诉幼儿如何正确的上下楼梯。

对于小手叉腰上下楼梯的方法，幼儿很快就学会了。但是对于排队的意识还是不高，经常会有孩子插队，或是走散。不过我们相信，通过我们每天的练习，孩子们会一天天地熟悉并熟练起来。我们班的孩子刚刚托班升小班，对许多词语还是不能很好的理解。对于“排队”的意思和如何“排队”，我们还需要多次向幼儿解释和示范。慢慢的他们知道了怎么排队了，但是还是有许多幼儿插队走。对于这个现象，我们开始加强监督，由一位老师带队，另一位老师和阿姨在旁监督，发现有插队的小朋友把他安排到最后面排队。所以在晨间谈话的时候我们会表扬排队走得好的幼儿，点名会插队的小朋友。再次排队下楼的时候我们还是会看看有没有人插队，插队的小朋友上楼重新走。

终于经过一段时间的努力，孩子们都明白了正确的排队上下楼梯。不推不挤，一个跟着一个有序地上下楼梯。经过学习相信孩子们会做得更好。加油小二班，我们一起努力，一起进步。

大班教育笔记(三)：

善于控制自己的情绪

近来，昊昊特别兴奋，在教室里总是惹是生非，连以前我们最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。

今天天气不好，早上来后孩子们就在教室里玩玩具。由于有几筐玩具消毒后还没有干，孩子们就拿了两筐玩具在玩。昊昊来的特别晚，跑到宣宣小朋友的旁边伸手要去抢他已经搭好的飞机，我急忙抓住昊昊的手把他一把抓到身边就是一顿训话：“你怎么又抢小朋友的玩具了!如果大家来抢你的玩具，你生不生气?”我原以为我的教育是很到位的，没想到昊昊的表情却若无其事的样子。这下可把我惹火了，我怒气冲天地对着大家说：“来，我们把积木全拿过来，不要给昊昊玩了。”当孩子们全响应了我的号召后，我才发现昊昊正拿着那个积木飞机瞪着眼看着我，委屈地眼泪含在眼眶里。我的脸霎时红了。

我真后悔我当时的做法，我竟然小气的不如一个五六岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现，有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪，很多时候还应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理得会更好。

在幼儿的道德教育中，我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养，还应特别关注到幼儿的情感和态度，特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范，为幼儿提供道德榜样，道德教育才具有更强的说服力，幼儿才能形成更好的道德品质。另外，在幼儿道德教育中，身教甚于言传，特别是幼儿园的孩子，他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范，我们应该把握幼儿道德教育的关键时期，为幼儿提供良好的道德示范，以身作则，从而让每个孩子都能像乐乐一样，永远开心，快乐的成长。

[大班教育笔记]