德育导师谈话记录

学校盖章 年 月 日 “导师工作”负责人 联系人电话 教师数 学生数 德育导师数 受导学生总数 受导学生中留守儿童人数 学校德育导师制工作中的特

色、问题等 进一步开展好德育导师制工作的建议 在实践和理论上有特色有创新的导师 小学德育导师制工作自查情况记录表二自查情况表 学校盖章 年 月 日 序号 A级指标 B级指标 权重 得分 1 组织情况 成立工作领导小组落实分管领导明确工作职

责，

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安排导师建立导师基本情况表。 5 5 确定结对学生每师4—6人建立师生结对基本情况表。 5 6 活动开展 导师深入了解受导学生情况确定有效的施导措施。 10 7 导师按要求对受导学生进行跟踪定期进行谈话。 10 8 导师经常与受导学生家长联系形成教育合力。 10 9 导师经常进行个案分析及时总结经验。 10 10 学校定期开展导师工作座谈会

研讨工作难题为导师提供工作的便利条件。 10 11 资料建档 每师一份《工作手册》并认真填写相关信息学校定期检查。 10 12 每位受导学生一份《手册》并认真填写相关内容学校定期检查。 5 13 其他各种资料、过程性材料注意及时收集并分类建档。 5 合 计 得 分 100 校长签章 导师工作负责人签章 总辅导员签章 注以上两表请于本周

以前完成以便学区进行汇总，

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师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?

生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在努力学习还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

(我知道我的话对他有所触动)

师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?

生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

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师：今天上课你为什么不听?手里拿的什么?

生：我在拿一本漫画。是同学借我的。

师：喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。

生：老师，我错了，以后我不在上课看课外书了。

谈话效果：

良好