尊敬的亲爱的家长朋友们：
大家下午好！再一次真诚地热烈地欢迎你们的到来！感谢你们的到来！感谢你们百忙之中抽出宝贵时间兴致盎然来到这里，我们又聚到一起，只因一个共同目标——一切为了孩子！为了孩子的一切！为了一切孩子！谢谢大家！

让我们再一次集中的面对面，零距离进行心与心的沟通和交流，促进了解，消除误会，形成合力，增强信心，让我们肝胆相照，风雨同舟，携手前行！因为我们的目标完全一致！一切为了孩子！

平时和大家交流中，收到大多数相同的反馈，要求我严格要求孩子，这可能是在座的普遍的共同的心声，很好！这也是我一直在做的，我们不谋而合想到一起了，特别是在学习上，在良好的学习习惯和学习态度的养成上，要一丝不苟精益求精。（举几个画图要求的例子）大家的建议和要求，更加促使我竭尽全力全力以赴投入到孩子们身上，更加严谨地教学，更加严谨地学习。当然，该放松的时候还是要适当放松，比如课外，我追求和孩子们平等民主友爱，可以像朋友一样相处，这就是我以前和大家讲过的严慈相济吧。请放心，我力争做好孩子们的良师益友，同时，我们互相配合，为孩子们的成长路上打下扎实而美好的基础。

有时，从和大家的交流中，我感觉到大家有些怀疑心理，;急于求成心态，比如这学期开学初一段时间，我遇到一些困难和挑战。三六班孩子们初学两三位数除以一位数，因为知识跨度很大，再加上一个时间很长的暑假才刚结束，孩子们放飞的心还未收拢，我自己的心情也未从假期中的各方面干扰中完全调整好，再加上学校安排我担任数学教研组长，；另外又带一个52人的大班，因此，有一小段时间好像教学效果不大好，孩子们家庭作业错误多了，家长朋友们着急了，情急之下，矛头指向我的普通话，说我的普通话不大标准，孩子们听不大懂，我心里有些不解，我接手这个班有一年了，从前怎么没这个反应呢，我来修文也快七八年了，也没提到我的普通话问题啊，我和家长们交流，刘育彤爸爸和我交流说，和家长们开个会吧，和大家解释解释，我想这怎么解释，这个问题的解决别无他法，我只有努力提高普通话水平！其实，这真的不是普通话的问题，（当然，我必须尽力提高普通话水平，越高越好！）而是一个学习规律使然，孩子们接受新的知识，特别是跨度大的难点，更是需要一个过程，循序渐进，水到渠成，而不是一蹴而就。这个过程对不同孩子来讲，有长短，因为孩子们的能力肯定是有区别的，十指伸出有长短，荷花出水有高低嘛。然而勤能补拙，所以只要多付出，都能学好，关键付出不一样。当然，需要方法，更需要努力。家长朋友们的心情太急切了！经过半个学期的师生共同努力，扎扎实实，一步一个脚印，这次期中检测，孩子们交出了令人满意的答卷，成绩名列前茅！我为孩子们点赞！

（这些，我非常理解，借此机会，我要真诚地打消大家这两个顾虑或还有其他我没发现的，我可以再次坚决表示，甚至可以发誓，请大家一定要放心，我会一如既往地持之以恒地密切关注关爱关心帮助每一个孩子。（具体介绍一天的工作，工作内容、工作态度和工作方法）从备课、从课堂、从作业，都兢兢业业，课间包括每个空闲，我都随时走进教室，及时找每个孩子，给他们讲题未懂的，有错的，及时纠正，还有补做没做完的。可以说，几乎时刻扑在孩子们的身上，总之为了他们学得更好。）

对待学习，我们不能急于求成，学习是有规律的，我们不得不尊重、遵循，按规律办事。比如学习新知识接受新知识要有一个过程，不能一口吃个大胖子是不是？比如马上要学的两位数乘两位数，挺有难度的，刚开始，孩子们不能熟练掌握计算方法，老出错，这是正常的，但随着时间的推移，随着反复训练和逐步提高，孩子们就会慢慢掌握了。任何人都有遗忘现象，没有人能全部永远记得所学知识，遗忘是必然的是正常的，这是遗忘规律，只有反复复习，才能克服遗忘，所以像上次周末作业，我布置的是期中考试前很久学的乘法新知识点，不是考试内容，很久没复习他，所以孩子们忘了很多，做起来很多不大好，当然记忆力也有好坏差别。就是刚刚讲过的也不一定能做全对，因为接受新知是必然要有一个过程的，克服遗忘就是复习，要熟练掌握就是要反复。

在平平淡淡平平凡凡的每一天，我尽心尽力尽职尽责踏踏实实地做好自己的每一项本职工作。

比如说常规工作，教学方面，我认真备好每一节课，上好每一节课，及时批改作业并及时反馈，有课堂总体反馈，也有课间个别针对性反馈。课间包括每个空闲，我都随时走进教室，及时找每个孩子，给他们讲题未懂的，有错的，及时纠正，还有补做没做完的。可以说，几乎时刻扑在孩子们的身上，总之为了他们学得更好。

学习和践行好的教学理念和策略。比如打造绿色生命课堂 。面向全体关注每一个孩子，生命的内涵丰富，包括情感态度价值观、爱心、感恩、顽强意志、超强斗志力、高尚品质等，在潜移默化中结合学科知识丰盛孩子生命，同时 让孩子快乐学习，首先老师要积极快乐，没有快乐老师就没有快乐学生，让 故事、幽默、游戏、儿歌等寓教于乐 激发兴趣让快乐成为一种习惯，让孩子对学习有期待。在学方法上，有专家说，儿童教学在指尖上，意思是多通过活动教学。只要教育得法，每个孩子都能成为不平凡的人！