高三作文 篇一

标题：面对高考，我们要做的是坚持还是放弃？

高考，对于每个高三学子来说，是一次决定未来的重要考试。在这个阶段，我们要面对的不仅是大量的知识点，还有各种各样的课外培训班、模拟考试等等。有些同学选择坚持，而有些同学选择放弃。那么，面对高考，我们应该选择坚持还是放弃呢？

首先，坚持是成功的关键。高考是一次长跑而非短跑，决定成败的不是一时的努力，而是一段时间的坚持。在这个阶段，我们需要通过不断地学习和复习来巩固知识，提高自己的能力。只有坚持下去，才能在高考中取得好成绩，实现自己的理想。

其次，放弃会让我们后悔终身。高考是我们人生中的一次重要考试，决定了我们未来的发展方向。如果我们选择放弃，那么我们将失去追求自己理想的机会，将错过改变自己命运的机会。而一旦错过了，我们将后悔终身，对自己的未来将充满遗憾。

然而，也有一些同学选择放弃。他们认为高考只是一次考试，不值得为之付出过多的努力。他们选择享受高中生活，放松自己，而不是过度劳累。对于这些同学，我认为他们应该重新审视自己的选择。高考固然重要，但是人生还有很多其他重要的事情，我们不能只为了一次考试而牺牲自己的快乐和幸福。因此，我们应该理性看待高考，合理安排时间，努力学习，但也要注意保持身心健康。

总之，面对高考，我们要做的是坚持还是放弃？我认为我们应该选择坚持。只有坚持不懈地努力，才能在高考中取得好成绩，实现自己的理想。但是，我们也要注意保持身心健康，合理安排时间，享受高中生活。只有这样，我们才能在高考的道路上走得更远，更稳定。

高三作文 篇二

标题：高三生活，既是压力也是契机

高三，是每个高中生的最后一年，也是最重要的一年。对于我们高三学子来说，高三生活既是压力，也是契机。

首先，高三生活给我们带来了巨大的压力。高考是一次决定未来的考试，成绩的好坏直接关系到我们的升学和未来发展。为了取得好成绩，我们需要付出极大的努力，每天背诵大量的知识点，做大量的习题和模拟考试。这种高强度的学习和备考压力给我们带来了很大的困扰和焦虑。

然而，高三生活也是一个契机。在这个阶段，我们需要面对各种挑战和压力，培养自己的自律能力和抗压能力。通过高三的学习和备考，我们可以更好地了解自己的优势和劣势，找到适合自己的学习方法和备考策略。同时，高三生活也是一个锻炼我们坚持不懈、勇于挑战的机会。只有经历了高三的压力和挑战，我们才能更好地适应大学和社会的竞争。

在面对高三生活的压力和契机时，我们需要正确对待。首先，我们要保持积极的心态，相信自己的能力，坚信自己能够克服困难并取得好成绩。同时，我们也要合理安排时间，保持身心健康。每天适当的休息和锻炼，可以提高我们的学习效率和身体素质。最重要的是，我们要保持对未来的信心和憧憬，相信高考只是人生的一个阶段，不论成绩如何，我们都有无限的可能。

总之，高三生活既是压力也是契机。我们要正确对待高三生活中的各种挑战和压力，培养自己的自律能力和抗压能力。只有这样，我们才能更好地适应大学和社会的竞争，实现自己的理想和目标。

高三作文 篇三

　　兜里的手机提示音短促地响了两声，这意味着秘书李查德的行程汇报即将在五分钟内第三次被打断。

　　果然，苟局长眯着眼睛摸出手机点开语音放到耳边，小李隐约能听到是个娇俏的女声。

　　“好好好，下午陪你去，满意了吧？”

　　小李在边上欲言又止：“可是苟局，下午您还得去二中视察工作呢……”

　　苟平一记沉重的眼风扫过来，小李立马蔫声儿了。他尽力降低存在感，扭头看向车窗外灰扑扑的建筑，努力地假装自已被破败不堪的矮房吸引。

　　苟局这才又挂上笑脸，心里却在盘算着找个茬儿把小李给开了，现在的年轻人，没个眼见儿的，正好也把毛芳从那破学校调到教育局来。

　　小算盘打的叮铛响，苟平心气儿顺了许多，连带下车看到那一片灰旧平房组成的“裕仁希望小学”也自带滤镜地美化了一番。

　　只是看到校门口只寒酸地站了一男一女，也没个“少先队员仪仗队”时，心情又不大美妙起来，他笑得有些勉强，走过去与负责人碰了个手意思意思便想缩回来。

　　“苟局吧？欢迎欢迎！我是这儿的教导主任，鄙人姓王，先由我带您参观学校。”没想到这教导尤为热情地握住他的手使劲摇，用着好似能从他身上抖下点拨款的力道。

　　“你们校长呢？”看着苟局长猪肝般的脸色，小李忙代他质问。

　　“啊，我们陆校长还在给六年级的娃娃们上数学课。还不是工资闹的，老师跳槽的跳槽，这不，人手严重不足。局长您看，今年我们学校分配到的经费……”

　　活泼的下课铃响起，适时地结束了这一段不是很想继续的对话。

　　一行人走到教室外，看见陆校长在俯身给一位学生讲题，随行摄影师立刻拍下了这感人的一幕，顺便绞尽脑汁地思考该如何表现局长的耐心等待。

　　左等石等，那略微灰扑佝偻的背影终于直起身来走出教室。苟平热情地伸出右手准备贡献素材，不想没有再次触到一手白灰的机会。陆润行好似没有看到空悬的手似的，淡淡地一点头：“苟局长好，抱歉没能来迎接您！”

　　苟平胖脸微僵，打着哈哈举起手来捋了一把少得可怜的头发，没想到又掉了几根，可把他心疼坏了。

　　“什么态度！我看你们学校的钱是不想要了。”苟平面色不悦地腹诽。

　　这么想着，苟平参观时便开始肆无忌惮地数落起学校教育工作不到位起来，正批评指导着，忽见李查德接了个电话后面色大变。

　　“什么？赵市长到门口了？路过？快快快去迎接！”

　　苟平立马挂上最灿烂的笑容：“赵市长您怎么来了！我正视察这学校呢！他们啊，不足之处还很多，特别是我认为他们校长本人就做得不够到位……”

　　话音未落，只见赵市长快步走向苟平的身后，握住了陆校长的手：“老同学啊，咱们这是多少年没见了？没想到你竟一直坚持在这儿啊！……”

　　苟平笑容瞬间僵在了脸上，手再一次空举，却恰好被摄影师拍进了照片背景里。

高三作文 篇四

　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在求知的道路上，不知不觉间，十三年过去了，也就是在这转瞬之间，我已来到了足以改变我一生的峰前。这条路或许崎岖，或许充满荆棘，或许，要放下许多不舍，，，但我能做的，也只能做的，惟有勇往直前，朝着峰顶的那面旗勇往直前，毫无畏缩。

　　那面旗在那不知已经矗立了多久，经历过风吹雨淋，它依然颜色依旧，屹立不倒。在梦中，它对我的一次次的呼唤，对我的一次次叮咛，对我的一次次鼓舞，让我每次醒来后不敢也不愿停下迈向它的脚步。我知道，要得到它不容易，那条路太累，太险，但，我愿意。我愿意为它付出汗水与泪水，毕竟，已经跋涉了十年，放弃，不忍。我能做的，惟有坚持，即便，现在的处境让我痛苦，我也只能坚持。

　　高一高二的成绩起起伏伏，有时，仿佛那面旗已经来到我的眼前，向我微笑，但，转瞬之间，它又与我遥遥相望。巨大的心理落差让我几欲想要放弃，但，一想到那面旗对我的叮咛，对我的呼唤，对我的鼓舞，咬咬牙

，收回泪水，继续奋斗。或许是看到了我的'努力，在高二时，我收获了一个巨大的喜悦---冲进年级五十。或许，是贪恋了这成绩，或许，是内心有了懈怠，在这个小峰上过去，我便走进了一个巨大的低谷；四周一片漆黑，没有声响。我哭，发现泪也落不下来，也许，这泪的重量我承受不了，或者说，我不配。

　　猛然间，我想到了学姐沈东辉，她也曾进入过与我类似的低谷，但她并没有因此而消沉，而是更加刻苦，更加忘我的学习。我想，那是为了她心中的那面旗吧！终于，她成功了，考上了清华，成就了自己的辉煌。初阳下，峰顶，她抚着那面旗微笑。

　　好美的笑啊！那是谁？站在我的旗子旁，高声大笑却又满脸泪水？哦，那是我，我终于拿到了旗子，泪水与汗水没有白费，我做到了，我真的做到了。带着旗子，漫步在峰后的林涧。这好美！溪水潺潺，鸟鸣声声，惬意的风拂面而过，暖暖的阳光柔柔的洒在身上。恬淡的生活原来是这样的惬意。

　　“呀！”原来是笔尖刺痛了手指。回到现实，想想那面旗子，想想刚才的幻境，记得是谁说过，幻想可以有，但要幻想得有价值。我想，再苦、再累，这一切都是值得的。是的，再苦再累这一切都是值得的。

　　峰顶的那面旗，我的梦想，等我！

高三作文 篇五

　　春意盎然，一切是那么生机勃勃。枝上柳绵吹落在行人肩头上，在行人的肩上欢快地跳着舞。

　　“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。”

　　匆匆赶路的行人蓦然停住了脚步，他的心为那一串银铃般的笑声而震动。他傻傻地站着，望着那一面“墙”，想象着“墙”内佳人那笑靥如花的模样。他默默地站着，却不敢、也不可能跨过那面“墙”去见见那位美丽的小姐，直至“笑渐不闻声渐悄”，才黯然神伤地迈开了离去的步伐。

　　为什么他不去寻找那位令他倾心的小姐呢，只是因为那堵“墙”吗?不，当然不是，横在他面前的，是一堵围困了中国人几千年的封建礼教之“墙”!他所不敢跨越的，也正是这堵沾满了中国儿女相思之泪、相思之血的“墙”!

　　几千年来，有多少的人在这堵“墙”前哭泣徘徊?

　　焦仲卿与刘兰芝，这对相爱的人，被这堵“墙”无情地隔阻在了两边，最终只得双双殉情。

　　梁山泊与祝英台，这对千古传颂的恋人，也被这堵“墙”围困着，他们试图反抗，他们试过私奔，却也最终逃不过这面“墙”对他们的审判，直到最后由于老天的眷顾，他们才得以以蝴蝶的身份双双飞离这堵浸满他们血泪的“墙”。

　　陆游和唐婉，他们的爱情由美满变成了曲折，变成了不幸，他们无力抗争，只能独坐这堵“墙”的两边，含泪饮着杯中的苦酒，回忆着过去的种种美好。时间流过，只留下两首凄婉的《钗头凤》让后人评赏，嗟叹!

　　但是，也有人勇于冲破了这面血泪之“墙”，不再像别人一样在“墙”的两边哭哭啼啼地终老一生。那就是司马相如和卓文君。

　　一曲凤求凰，让他们的故事被人传唱千年。不顾世人的反对，与自己所爱的人私奔，然后幸福美满地过一辈子，他们的故事感动了所有人，他们的精神让这堵“墙”摇摇欲坠。

　　中华民族千百年来的陋习，那毫无人情人性可言的封建礼教，筑成了这面横在世人眼前的“墙”，它上面的血，它上面的泪，简直让闻者心伤，让听者动容。可喜者，这堵阻碍人们追求自由脚步的“墙”，这堵令人愤恨、遗臭万年的“墙”，它正一丝一丝地碎裂，一块一块地崩塌，而今，只剩下那碎了一地的破石块了。

　　愿天下有情人，其间永无“墙”!

高三作文 篇六

　　在鲁迅先生的笔下，孔乙己算是一个读过书的人。他穷得只能站在柜台外喝酒，却依然穿着长衫，维护着读书人的形象。孔乙己读过什么书呢？无从查考；做过什么学问呢？不得而知。不过，孔乙己曾问过一个问题，用时下的话来说，那是很“雷人”的，你看，孔乙己正了正脸色，目光中多了一丝诡异，颓废的眉宇间突然充满了活气：“回字，是有四样写法的，你知道么？”

　　孔乙己的这个问题应隶属于文字学研究的范围，那是很深奥的，可惜卖酒的小伙计不识抬举，面对这样具有深度的问题竟然毫无追探之意。不过细想起来，也怪不得小伙计，即使只知“回”字的一种写法，他照样卖他的淡酒，取他的工钱，对他来说这完全不是一种损失，只不过是耳边少了一些聒噪而已。

　　忽而想到我们教学生活中的一些场景：

　　镜头一：一次听课，授课教师正津津有味的讲解“安塞腰鼓”的雄浑壮美，从黄土高原的风土人情到安塞腰鼓的历史溯源，从句式表达到篇章结构，老师神采飞扬，滔滔不绝。旁边一名学生正投入的看他的《鲁滨逊漂流记》。

　　镜头二：一老师参加讲课比赛，提前将问题的答案告诉学生，上课时只有几个学生反复发言，大部分学生表情麻木。

　　镜头三：一专家进行讲座，反复强调，学校要有统一的教学模式，教学进度整齐划一，教材重、难点统一解读，教案设计必须符合模式，教师讲课不能超过十分钟的限定。

　　一头露水之余，我又看到了孔乙己，面对众人偷书的质问，他极力分辨着“偷”与“窃”的区分；一阵晕厥，仿佛又看到楚人举起锋利的长茅猛得戳向了自己的盾。当然，孔乙己教“回”字的写法，还是有他美好的展望的。他想在众人面前挽回读书人的体面，希望小伙计能当上掌柜，证明他所说的不是虚妄。正如讲台上的我们：当喋喋不休的讲解分析如泥牛入海，我们不也常这样告诉学生：这些要记住了，考试时用得到。多少有些尴尬的意味，可也是一种有效的自我安慰。

　　孔乙己一出场，就引来了众人的笑声。冷寂的店内充满了快活的空气。人们从他“之乎者也”的话语中得到了逗笑的乐趣，“孔乙己，你当真读过书吗？”问得有些刻薄。每每读到此处，笑过之后却多了许多忧虑，当名目繁多的授课比赛向我们袭来的时候，我们似乎也听到了“你当真会教书吗？”的质问。在做了许许多多的努力之后，还是不那么自信，毕竟事关尊严，况且还有日后的职称评定、还有领导许多关爱甚或意味深长的目光的交汇。“一失足成千古恨”的训诫时刻都在我们的身边上演，一阵心虚之后，只好先来个“知己知彼”了，事先给学生提供答案的做法虽然明知有点拙劣，可总能减轻许多心理上的重负。孔乙己的确是一位先哲，他在很多年前就给我们提供了这方面的宝贵经验。

　　接下来，我们不能不说说孔乙己的长衫。尽管它又脏又破，甚至还散发着一股朽腐的酸气，可它毕竟是一种身分的象征，孔乙己一生的荣耀，一生的希冀完全铭于其上了。“没有你，我真的快要活不下去”这句歌词应该是孔乙己与长衫之间关系的最好写照：短衣帮，你懂什么，这是一种精神的恋爱；长衫客，你懂什么，精神的富足远胜于金钱的虚无。孔乙己浅笑着排出九文大钱，这是一种风度。有了长衫，孔乙己很满足。谈到这里我不得不将目光投向我们前面提到的“专家”了。大凡占有一个“专”字，那肯定是“术业有专攻了”，当然这不是我们研究的范畴。关键是一个“家”字，那就光芒四射了，我们很容易联想到这样一些词汇象什么“以教为家”“以业为家”“以才为家”“以校为家”等等此类，这就有些神圣了。当然“专”与“家”加在一起，那肯定会吸引许多崇敬的目光，也会砌好一层入上青云的石阶。飘飘之间，专家金口玉言，那就有指导意义了，那就“放之四海而皆准”了，谁叫人家是“专”家呢？可苦的是我们一头草芥的“平平之夫”了，这个专家一番高论，那个专家一番阔谈，我们从这山爬上那山，从这河越过了那河，一开始还似乎看到了光明的所在，后来就有点疲于奔命的味道了。“在晶莹的泪光中”又看到了孔乙己，此时的他已坐在破蒲团之上了，“孔乙己，你的长衫呢”，孔乙己许久没有说话，低着头艰难的走远了，后来的事大家都知道了。

　　鲁迅看着孔乙己是又爱又恨，我看着孔乙己深思了许久只后，只有一句话：劝君莫做孔乙己。