《21猴王出世》导学案

语 文 课《21*

班级 五年级 课 题 21*

猴王出世》导

猴王出世

学 案

陈玉娥

主备教师

学 习 目 标

1. 认识 8 个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、 天造地设、伸头缩脑”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点，抓住有特点的语句，体会古代白话文的特 正确流利朗读课文，体会古白话文朗朗上口的语言特点，感受猴王品质

重点 难点 核心 问题

猴王是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?

预设上 课时 教学 环节 时间

2 分 钟

__月 __日（星期__） 活动内容 板书课题 导入。

__月 __日（星期__） 本期总计第___课时 导学行为策略 课件使用 说 明 第一环节 使用课件出示 课文题目（强 调学法） 。

揭示课题：

1、揭题，在这部小说中，给你留 下印象最深的是那个人物？ 2、谈谈你对人物的`了解。 3、你知道孙悟空是怎样成为美猴 王的吗？今天我们就学习一篇新课文， 了 解孙悟空变成美猴王的经过。

主

要

创设 情境， 导入 新课

导

学

过

程

初 读 课 文 ， 整 体 感 知 再 读 课 文 ， 理 清

7 分 钟

第一环节 1、学生快速自由读课文后，自 使用课件出示 1、初读课 主在活动单上写出大意。 学习任务（强 文， 整体感知课 2、对子交流，互相评价。 调学法） 。 文主要内容。 3、全班交流，自主纠偏。 4、评价加分。

1、默读课文思考：猴王是从哪 2、 猴王是 儿来的?又是怎样成为猴王的? 从哪儿来的? 又 15 2、组内交流展示，达成共识 是怎样成为猴 分 3、自主完成正确、工整抄写， 王的? 钟 尝试背诵。 工整地抄写在横

第一环节 使用课件出示 学习任务（强 调学法） 。 第四 环节使用实物 投影展示优秀

思 路 品 读 课 文 ， 探 究 感 悟 课 内 创 作

，

加班级展示，适时完善板书，并评 学习单。 价加分。 5、指导朗读。 1、独学，找出相关语句，作批 在 你 感 受 到 这 注。 不使用课 2、小组交流，研讨参加班级展 是一只怎样的 件 示的方案，并进行组内练习。 石猴？ 3、全班交流展示，教师适时补 充。 4、评价加分。 3、说说现

10 分 钟

4、完成小 练笔

15 分 钟

综 合 提 高 学文 积累，

1、写作方法指导。 2、课内创作。 3、组内交流。 4、指名班内展示。 5、评优加分。

第三环节 使用实物投影 展示优秀小练 笔。

2 分 钟

▲ 好词佳 句积累。

完成好词佳句积累。

《21猴王出世》导学案可考虑使 用实物展台。 （机动）

学习 小结， 同伴 互评

1 分 钟

▲ 个人、 小组学习情况 1、展示活动单，组内在活动单 小结。 上进行自评

、互评。 不使用课 ▲ 课堂小 2、教师小结，评价。 件。 结。 3、掌声鼓励优胜小组。 ▲优胜小 组接受祝贺。 猴王出世 探水帘洞 勇敢、机智 大胆、自信 细心、聪明

石猴出世 灵通 板书 设计

拜为猴王