别了，我爱的中国 教案

别了，我爱的中国

教学目标

１正确朗读课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的觉悟和驱逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心。

2学会2个生字，正确读写并理解12个词。

3有感情地朗读课文，背诵课文。

重点与难点

重点

难点：有感情地朗读及背诵课文。

第一课时

课时目标

１初读课文，把握大意，划出中心句。

２结合第一段学习，讲座课后第三者题（１）。

教学过程

１ 揭题导入，简介背景。

２ 初读课文，整体感知。

（１）教师放配乐录音，范读课文。

听了朗读，你觉得课文穿始终的是作者的什么感情？

（２）模仿教师，自由读全文。

哪个句子在课文中反复出现？起什么样作用？

（３）学习提示，划出中心句。

（４）学生质疑，激发学习兴趣。

３ 学第一段，惜别之情。

（１）自由读，思考并讨论：

写发生在什么地言的事？这时作者心中涌起的是什么感情？

哪些句子定出了依依惜别之情？

出示句子比较灯片：

我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。

我听着着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。

两句都有写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？

作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。

（２）体会依依惜别之情，指导朗读。

语调伤感，中速舒缓，第一句要强调。

自由读――指句读――齐读。

４ 学习字词，巩固作业。

（！）比较组词：

倚依 模摸 贡供

（２）完成作业１、２题，课后第５题。

第二课时

课时目标

学习二、三段，借助中心句正确领会中心思想，体会作者感情。

教学过程：

１ 复习回顾。

２ 读究课文。

（１）学习第二段。

自由读２、３自然段，思考：这两节该怎么读？为什么？哪里看出作者对帝国主义的恨？出示灯片。

那是帝国主义的军舰。

不，那不是悬挂着我们的国旗的，那些是帝国主义的军舰。

这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？

第３自然段为什么样要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？

在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢？第二处怎么读呢？

集体朗读第二段，注意朗读的对比。

（３）学习第三段。

船入公海，郑振铎又想些什么？自由读第三段，思考：

哪些词写出作者“不忍”离去？为什么不忍离去？

既然不忍，为什么又要离去？明明是革命需要，为什么又说是“我”“不负责任”“是个罪人”？

出示灯片，体味用词的准确。

驱赶 驱逐 消灭 毁灭 宣言 誓言

出示灯片：朗读第７自然段时应该（ ）。

自由――个别读――齐读。

３ 巩固作业 。

（１）完成作业本第七题。

（２）完成作业本３、６题。

（３）有表情朗读课文，准备背诵。

第三课时

课时目标

１ 检查字词，进行句子练习。

２ 训练朗读，交流背诵方法。

３ 进一步领会中心句的作用。

教学进程

１ 检查字词。

听写下列字，写出笔画数和部首。

２ 深究体味。

（１）体会中心句三次出现的`作用。

默读填表

地点 见闻 感情

码 头

出 港

入 海

出现三次中心句的作用。

有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好抒发作者思想感情。三次中心句感情爱次加深，在朗读中有变化。

（２）比较下列课题异同

再见了，我爱的中国 我爱的中国再见

别了，我爱的中国。

（２）学生再次质疑问难。

３ 指导读背。

（１）指导表情朗读。

惜别――低沉、缓慢、留恋

痛别――悲愤、激昂转亲切、中速

暂别――激动、高昂、渐快

分段齐读――配乐全文朗读。

（２）交流背诵。

指名分段背诵，自由试背――个人指名背。

交流背诵方法：

指名分段背诵，自由试背，滚雪球；借助板书、关键字词背诵，头字背诵；借用录音机训练背诵。

４ 句子练习。

在下列三题中任选一题作业。

用“即使―――也―――“宁可―――也―――”“只要―――就―――”各写一句话。

在上面三个关联句式中选两个连写。

用上三个关联句式写一段话。

一夜的工作

教学目标

1正确划出中心句，并借此领会课文的中心思想。

2感受周总理工作劳苦，生活简朴，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。通过朗读和片断练习，培养学生热爱总理的思想感情。正确背诵第三大段。

3学会本课文7个生字，理解12个词语的意思，能区别“浏览”与“审阅”、“咨询”与“简单”的意思、用法的不同。

重点

正确划找中心句，感受总理品德，表情朗读与背诵课文。

难点：培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。

第一课时

课时目标

1学习字词，读通课文，统一分段。

2学习理解第一段。

教学过程

1揭题定向。

简介作者和时代背景，讲清本节任务。

2课内自学。

（１）自学生字词-----同桌互读------全班抽查------课内5分钟抄写，完成作业本第1题------完成下列作业------出示灯片检查修改。

看拼音写字

根据意思写词

课内完成课后第4题，做作业本上第2题。在具体课语言环境中搞清三对近义词的不同，在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。

（２）读通全文，了解大意，质疑问难。

3统一分段。

（１）课文主要写什么事？按什么样顺序写的？

（２）以事情发展为序，考虑人物、地点的变化，给课文分段，说说每段大意。

（３）各自分------全班交流分段结果及理由-------统一分段。

4学第一段。

自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引号和书名号的不同用法。

5练习巩固

（１）修改和完成作业本第1、2、5—1题。

（２）多音字组词。

（３）朗读课文。

第二课时

课时目标

1正确工出课文的中心句。

2学习理解二、三段，借助中心句领会文章中心思想。

教学过程

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