桥之美教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的桥之美教案，希望能够帮助到大家。

　　教材分析：

　　桥梁之美这是著名画家吴冠中的美学素描。诗意描写词语与描写词语相互交融，使我们在受到美的影响的同时获得了一定的审美知识。文章的语言也很个性化。作者以艺术家的标准和眼光，从一个独特的角度探讨了桥梁在不同环境中的审美效果。同时，它也让读者从艺术工作者的独特视角，看到我们以前觉得完美却说不出什么好的风景，在我们的日常生活中散发出美丽的灵性和顽强的生命力。

　　教学目标：

　　知识目标

　　1.流畅地阅读课文，并理解作者喜欢桥牌的原因。

　　2.品味这篇文章优美而有意义的语言。

　　能力目标

　　学习作者掌握事物一般特征并加以解释的方法。

　　情感态度和价值观

　　通过对桥梁美的理解和熏陶，学生可以获得一些简单的审美方法，培养自己健康的审美意识。

　　教学重点和难点：

　　重点

　　1.了解作者认为桥梁的美在哪里。

　　2.找出文本中的解释词，并指出所使用的解释方法和功能。

　　突破方法：利用汉语活动让学生说出心中的“桥梁之美”，激发学生的学习兴趣。文章中的每一座桥都散发着无穷的魅力。这座桥与周围的景色相得益彰，形成了一幅完美的画面。你最喜欢哪座桥？要求学生小组合作，形成一篇简短的口头作文，描述他们心中的“桥梁之美”。

　　难点

　　引导学生合理分析本文中的关键句子。

　　突破方法：通过语文活动的设计，培养学生用丰富、生动、生动的语言表达自己的观点和情感。当学生交流他们的感受时，老师通过启发和评论渗透到对一些关键词和句子的欣赏中。

　　教学方法：

　　1.指导方法

　　2.比较阅读法

　　3.合作探究法

　　教学过程：

　　1.创设情境，引入活力

　　关于卢沟桥、宝带桥、赵州桥、枫玉桥、南京长江桥、钱塘江桥英国剑桥、清明上江图中的虹桥、农村小桥、流水中的小桥、，小桥在人们的家里等，同时，它伴随着一个精彩的介绍：马致远的“小桥流水家庭”提醒人们家的温暖。徐志摩的《告别剑桥桥》让人感到无限的惆怅和忧伤，在诗人眼中，“桥”是人性化的，是情感的载体。在画家眼中，桥有着不同的魅力。今天，让我们跟随当代画家吴冠中，感受这座桥的美。

　　2.独立阅读，感受意境

　　1.听、读课文，用心触摸课文。

　　让我们用耳朵听文字录音，用心感受美。

　　（1）字累加。

　　（2）学生边听边记，交流并反馈他们的听力和阅读感受。

　　教师充分肯定学生的个性化理解和感知，总结和改进学生的沟通。

　　2.加快文字速度，感受桥梁之美。

　　老师：学生们似乎陶醉于这些美丽的桥梁。这些桥真漂亮。那么，在画家眼中，这座桥的美在哪里呢？请快速阅读课文并在课文中找到答案。

　　3.学生快速浏览课文，发现课文中的“桥梁之美”。

　　三、合作探索和欣赏美国文学中的美景

　　1.再读一遍课文，寻找美丽的风景。

　　老师：文章中写了许多桥梁。这些桥是不同环境中的桥。文章中写了不同环境下的哪些桥梁？请用你喜欢的方式再读一遍课文并找出答案。

　　教师展示每座桥的图片。

　　2. 中国活动设计：我心目中的桥梁之美。

　　文章中的每一座桥梁都散发出无限的魅力。它的美在哪里？要求学生以小组合作的形式形成一篇简短的.口头作文。

　　3.在每个小组的交流过程中，让学生在正确的时间感性地阅读课文，并能够分组阅读或推荐小组代表阅读，使学生能够用自己的情感体验读出自己对课文的理解。

　　老师积极评价学生的感受，与学生一起沉浸在这美丽的风景中。

　　4.在语文活动过程中，应培养学生用丰富、生动、生动的语言表达自己的观点和情感。当学生交流他们的感受时，老师通过启发和评论渗透到对一些关键句子和单词的欣赏中。

　　5.我们从桥的美中学到了桥的美。这真是令人赏心悦目。同一位作家写的《中国石拱桥》这篇文章有什么不同？经过比较阅读，更好地品味文章的语言。

　　四、拓展、升华美

　　1.老师给学生讲故事。

　　听了这个故事后，让我们谈谈木匠建造的桥的美丽。（这是一座连接兄弟之心的桥梁。）

　　2.分析故事主题后，引导学生理解课文的最后一句话。

　　3.在实践中谈论这座桥的美丽

　　你一生中见过这样美丽的桥吗？

　　4.作业设计

　　找到关于这座桥的故事并写下来。

　　黑板设计

　　（第1段和第3段）定义了“桥梁之美”的含义。

　　桥梁之美（第4段和第6段）表明，“桥梁之美”强调环境的作用。

　　（第7段）概述了全文。